Ce matin du 25 mars 2026, à Rabat, s’est tenue la deuxième édition du Forum National des Enseignants, sous le Haut Patronage de Sa Majesté le Roi Mohammed VI, sous le slogan « L’enseignant au cœur de la transformation éducative », en présence de responsables gouvernementaux et institutionnels ainsi que de nombreux acteurs du secteur de l’éducation et de la formation. ier de la transformation éducative”, “acteur central de la réforme”, et “faiseur d’avenir”. Mais derrière ces slogans prestigieux se posent de véritables questions sur la réalité du lien enseignant-élève et sur la place réelle de l’école dans la construction d’un corps sain et d’un esprit éveillé, surtout dans une société en pleine accélération technologique et sociale.
L’enseignement : un métier ou une vocation ?
Lors de la session inaugurale, Rahma Bourquia, présidente du Conseil Supérieur de l’Éducation, de la Formation et de la Recherche Scientifique, a insisté sur le rôle vital des enseignants dans la réforme du système éducatif, affirmant que la profession d’enseignant n’est pas simplement un emploi, mais une mission pédagogique basée sur la passion pour le savoir et la transmission des valeurs. Elle a salué le rôle des enseignants dans la construction de la personnalité des élèves et le développement de leur esprit critique dans un environnement interactif adapté aux défis de l’ère numérique. (hespress.com)
Pour sa part, Mohamed Saad Barada, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement primaire et des Sports, a souligné que la réforme du système éducatif ne peut réussir que si l’élève est placé au centre du processus éducatif, mais se pose alors une question : qu’en est-il de l’enseignant qui façonne l’avenir sans soutien réel ? (telemaroc.tv)
Les grandes transformations éducatives… et le manque relatif d’éducation physique
Le forum a évoqué les transformations technologiques et les moyens de créer un environnement éducatif interactif, mais la place de l’éducation physique, élément clé du développement de l’élève, n’a pas reçu la même attention, bien que le ministère inclue la sport dans son intitulé officiel.
L’éducation physique scolaire n’est pas un loisir ; elle est essentielle pour former un corps sain et un esprit sain. Des études démontrent que l’intégration d’activités sportives dans le parcours scolaire favorise non seulement la santé physique et mentale, mais développe également des valeurs de coopération, d’égalité et de respect d’autrui.
Pourtant, selon les statistiques, l’élève ne bénéficie pas de suffisamment d’heures d’éducation physique dans le curriculum, dans un système longtemps centré sur la mémorisation et l’enseignement magistral. Cette lacune a des conséquences sur la concentration et la réussite scolaire, car un esprit sain nécessite un corps sain avant d’être un réservoir de connaissances.
Interactions enseignant-élève : entre réalité et attentes
Le ministre a reconnu que malgré l’éloge officiel, le travail quotidien en classe, bien que simple en apparence, façonne le parcours et les ambitions des élèves. Dans la réalité, de nombreux enseignants doivent encore faire face à la surcharge des classes, le manque de ressources et des pressions sociales, absentes des discours officiels. (telemaroc.tv)
Ceci met en lumière l’écart entre le discours réformiste et la réalité vécue par l’enseignant, souvent sollicité pour être guide, mentor et inspirateur, sans bénéficier d’un soutien matériel et moral suffisant, ce qui impacte la qualité de la relation avec l’élève.
L’enseignant… une identité qui dépasse la fonction
Malgré les défis, le Forum National des Enseignants met en avant l’enseignant comme vecteur de l’esprit de réforme, et acteur clé dans la construction d’une société éduquée capable de relever les transformations rapides. Pour atteindre cet objectif, il faut davantage investir dans la formation continue, l’amélioration des conditions sociales et matérielles, et l’intégration systématique de la pratique sportive dans le parcours éducatif.
Ainsi, l’école aura enfin des enseignants valorisés par la parole et l’action, et des élèves pour qui sport, connaissance et vie scolaire font partie intégrante de leur quotidien, et non d’une simple accumulation de savoirs. Ce n’est qu’en reliant corps et esprit, connaissance et valeurs, enseignant et élève que le Maroc pourra véritablement avancer vers une école complète et efficace.
